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一個老師，他認為只是用教材舉例，真正用好教材是要（）。①教師是教材的復(fù)刻；②教師是教材的創(chuàng)造者；③教師應(yīng)該從學(xué)生的角度審視教材；④應(yīng)該學(xué)會從教教材到應(yīng)用教材。
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某地對外展示了三所中學(xué)的3節(jié)化學(xué)課。3位教師都是上的”化學(xué)式和化合價”，聽課老師發(fā)現(xiàn)3節(jié)課一樣的導(dǎo)入，一樣的討論題，一樣的教學(xué)過程。事后發(fā)現(xiàn)教研員事前組織3位教師集體備課了這表明3位教師（）。
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