A.學生的最終成績

B.教師的教學計劃調(diào)整

C.學生的畢業(yè)證書

D.教師的職稱評定

E.學生的學位授予

A.通過減少作業(yè)量

B.通過提供學生學習過程中的反饋

C.通過增加課堂時間

D.通過減少討論次數(shù)

E.通過減少課程內(nèi)容

A.能及時了解階段教學的結(jié)果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋，及時調(diào)整和改進教學工作

B.形成性評價進行的較頻繁，如一個單元活動結(jié)束時的評估，一個章節(jié)后的小測驗等

C.形成性評價一般又是絕對評價，即它著重于判斷前期工作達到目標的情況

D.對于提高教學質(zhì)量來說，重視形成性評價比重視總結(jié)性評價更有實際意義。

A.學生互評

B.定量測評

C.形成性評價

D.終結(jié)性評價

A.從形成性評價采用的基準上看，它屬于絕對評價，即用于判斷前一段教學工作是否達到了教學目標的要求

B. 形成性評價的時間一般在課程或一段教學過程結(jié)束后，一般每學期一兩次

C. 對于提高教學質(zhì)量來說，重視形成性評價比重視總結(jié)性評價更有實際意義

D. 形成性評價是在某項教學活動過程中，為了能更好地達到教學目標的要求，取得更佳的效果而不斷進行的評價

A．從形成性評價采用的基準上看，它屬于絕對評價，即用于判斷前一段教學工作是否達到了教學目標的要求

B．形成性評價的時間一般在課程或一段教學過程結(jié)束后，一般每學期一兩次

C．對于提高教學質(zhì)量來說，重視形成性評價比重視總結(jié)性評價更有實際意義

D．形成性評價是在某項教學活動過程中，為了能更好地達到教學目標的要求，取得更佳的效果而不斷進行的評價

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.總結(jié)性評價

D.定量評價

A.過程性評價只關(guān)注學生的學習過程，不關(guān)注學習結(jié)果

B.過程性評價既關(guān)注學習過程也關(guān)注學習結(jié)果

C.過程性評價與形成性評價的評價目的相同，在教學中所起的作用也相同

D.學生的學習策略不在過程性評價的范圍之內(nèi)

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.常模參照評價

A.教學評價的主體是多元化的，可以是教師，也可以是學生

B.對于學生的教學評價只取決于學生的考試成績

C.教學評價可以分為形成性評價、診斷性評價、總結(jié)性評價

D.教學評價的內(nèi)容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現(xiàn)

A.診斷性評價

B.參照性評價

C.形成性評價

D.終結(jié)性評價