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[單選題]
美國教育家布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)劃分為六個層次，從低到高依次是（)。
A.知理應(yīng)分評綜
B.知理應(yīng)分綜評
C.知理分綜應(yīng)評
D.知分理應(yīng)綜評
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第5題
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納認(rèn)為，每個人都或多或少擁有不同的九種智力，這九種智力代表了每個不同的潛能，這些潛能只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞值匕l(fā)展出來。這一全新的智力理論的中央意義是積極的學(xué)生觀、()和靈活多樣的評價觀。
A.“對癥下藥”式的教學(xué)觀
B.具有多種能力組合的個體
C.創(chuàng)造性的能力
D.無法用智力測驗測出。
第6題
美國高等教育大眾化的進(jìn)程是從()開始的。
A.18世紀(jì)50年代
B.20世紀(jì)50、60年代
C.19世紀(jì)30年代
D.20世紀(jì)30年代
第8題
美國第一所注重學(xué)術(shù)研究的研究型大學(xué)是()，它首先創(chuàng)立研究生院，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研的統(tǒng)一。
A.哈佛學(xué)院
B.哈佛大學(xué)
C.約翰.霍普金斯大學(xué)
D.贈地學(xué)院
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