從實(shí)踐教學(xué)入手，提升臨床帶教師資崗位勝任力，從以下哪些方面入手（)
A.從住培臨床實(shí)踐歸類(lèi)研究如何提升臨床帶教師資崗位勝任力
B.重點(diǎn)研究臨床思維教學(xué)能力導(dǎo)向、無(wú)菌意識(shí)和手術(shù)操作技巧及急救團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)能力導(dǎo)向三個(gè)板塊
C.提煉出“臨床實(shí)踐技能示范帶教與考核”為素材的師資培訓(xùn)工作坊的途徑
D.分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)逐步深入，通過(guò)基本技能和專(zhuān)業(yè)技能分層遞進(jìn)提升師資崗位勝任力
E.將課程思政教學(xué)思想融入師資培訓(xùn)的教學(xué)當(dāng)中
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第1題
A.臨床醫(yī)師亟待專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)后成為合格的臨床教師
B.教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等亟待加強(qiáng)、提升
C.存在不會(huì)教、不愿教、不能教、不好教的帶教現(xiàn)象
D.師資激勵(lì)不充分或缺乏有效激勵(lì)
E.沒(méi)有培訓(xùn)機(jī)會(huì)
第2題
A.缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練帶教和考核能力的師資團(tuán)隊(duì)
B.缺乏系統(tǒng)的師資帶教和考核能力訓(xùn)練
C.缺乏系統(tǒng)評(píng)價(jià)和反饋師資崗位勝任力的體系
D.完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
E.提高生活待遇
第3題
A.醫(yī)教融合難，重臨床、科研輕教學(xué)
B.臨床工作繁重，沒(méi)時(shí)間芾教
C.地市級(jí)國(guó)家級(jí)住培基地般都不是大學(xué)直屬附屬醫(yī)院，教學(xué)方法、教學(xué)手段落后
D.帶教動(dòng)力不足、師資發(fā)展不平衡
E.以上都不是
第4題
A.實(shí)習(xí)帶教老師
B.住培帶教老師
C.住培教學(xué)秘書(shū)
D.特色團(tuán)隊(duì)師資
E.管理型團(tuán)隊(duì)師資
第5題
A.縱向規(guī)范臨床教學(xué)活動(dòng)
B.橫向同步提升教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量
C.有利于建立和諧的師生和人際關(guān)系
D.有利于批量提高住培學(xué)員的崗位勝任力
E.有利于減少區(qū)域住院醫(yī)師的差別
第6題
A.使低年級(jí)住院醫(yī)師獲得更過(guò)實(shí)踐機(jī)會(huì)
B.有利于減輕帶教師資的一些重復(fù)繁瑣的臨床教學(xué)工作
C.使小組中高年級(jí)住院醫(yī)師的教學(xué)和管理能力得到鍛煉
D.有利提升住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)質(zhì)量
E.以上皆是
第7題
A.教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)能力不強(qiáng)，教學(xué)體系不健全
B.無(wú)教學(xué)氛圍，無(wú)激勵(lì)措施，無(wú)考核辦法
C.臨床負(fù)擔(dān)太重，帶教活動(dòng)評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性
D.師資培訓(xùn)缺乏課程體系培訓(xùn)內(nèi)容單一片面
第8題
A.醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)
B.臨床專(zhuān)業(yè)能力
C.人際溝通與團(tuán)隊(duì)合作
D.科研能力
E.教學(xué)能力
第9題
A.能教
B.會(huì)教
C.善教
D.勝任師資崗位
E.會(huì)看病
第10題
A.從幼兒興趣入手選擇具體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容
B.從幼兒經(jīng)驗(yàn)入手選擇具體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容
C.從幼兒園教師的直覺(jué)入手選擇具體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容
D.從知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性入手選擇具體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容
